ГО «Навчай для України» та агенція Fama оприлюднили результати дослідження про те, як повномасштабна війна впливає на психоемоційний стан і навчання підлітків у восьми прифронтових областях: у школах Дніпропетровської, Запорізької, Київської, Миколаївської, Сумської, Харківської, Херсонської та Чернігівської областей.. Участь у кількісній та якісній частинах взяли понад 3400 підлітків, їхні батьки, учителі та шкільні психологи.
Причиною прогалин у знаннях є не лише пропущені через тривоги уроки, а і психоемоційний стан дітей та особливості емоційного налаштування на навчання. Без глибокого розуміння психологічних викликів та когнітивних бар’єрів зусилля з надолуження знань неможливо зробити системними й ефективними.
За даними дослідження, 21% підлітків мають відхилення від норми — симптоми тривоги, депресії чи стресу. Ще третина демонструє тривожні або депресивні прояви, які суттєво впливають на здатність навчатися.
Проблеми з когнітивними функціями — увагою, пам’яттю, мисленням — стали майже нормою.
Стрес і депресія суттєво погіршують ці процеси. Учні хочуть навчатися — це підтверджує 44% високої внутрішньої мотивації — але психологічне навантаження робить зосередження складним.
ми дослідили:- як підлітки емоційно переживають воєнний дистрес;
- що допомагає зберігати навчальну мотивацію;
- які впливи це все має на когнітивні процеси підлітків та їх навчання;
- яка роль психолога в шкільному житті для підлітків.
Ієрархія довіри практично не залишає місця шкільним дорослим:
- 44% довіряють батькам;
- 24% — друзям,
- лише 1% — класним керівникам та шкільним психологам.
Водночас молодь наголошує: їм потрібні люди, з якими можна говорити «без сорому і без формальностей». Це робить підхід «рівний-рівному» найбільш перспективним для роботи з ментальним здоров’ям у школах.
На основі даних команда ГО «Навчай для України» у межах багаторічної програми стійкості 2024-2026 (MYRP) та фінансується Education Cannot Wait (ECW), глобальним фондом ООН, що підтримує розвиток освіти в надзвичайних ситуаціях і тривалих кризах та впроваджується за підтримки Міністерства освіти і науки України створила програму молодіжних амбасадорів ментального здоров’я «Імпульс». У ній беруть участь 10 шкільних команд — 50 підлітків-амбасадорів та 10 координаторів. Програма розвиває емоційну грамотність, навички підтримки, впроваджує прості щоденні практики та формує шкільне середовище, де говорити про емоції — нормально.
Першим етапом став чотириденний табір, після якого команди запустили власні ініціативи: кіноклуби, тренінги, арт-практики, тематичні дні та медіапроєкти.
Дослідження підкреслює: прогалини в знаннях зумовлені не лише пропущеними уроками, а й емоційним станом дітей. Без урахування цих факторів освітні зусилля не будуть ефективними.
Саме тому «Імпульс» та майбутня національна комунікаційна кампанія спрямовані на створення в школах культури підтримки та турботи — і на підсилення голосу самих підлітків.
