Для українських випускників підготовка до НМТ та вступу відбувається після непростих років навчання в школі та в змінених умовах. Дистанційне навчання, повітряні тривоги, укриття, перебої зі зв’язком і електропостачанням вплинули не лише на засвоєння матеріалу, а й на впевненість учнів у власних знаннях.
Щоб підтримати школярів і вчителів у Миколаївській області, ГО «Навчай для України» разом із міжнародною гуманітарною організацією Save the Children (Врятуймо дітей) за підтримки Міністерства закордонних справ Данії реалізує проєкт, у межах якого учні відвідують додаткові заняття з надолуження знань і навичок.
Серед учасників — випускники та випускниці, для яких ці заняття часто єдина можливість систематизувати матеріал, повернути впевненість і краще підготуватися до вступу. Особливо це відчутно в природничих предметах, зокрема хімії.
Дарина мріє пов’язати майбутнє з природничими науками. Вона завжди любила хімію, але через роки навчання в умовах карантину і повітряних тривог відчула, що частину тем знає вже не так упевнено. Додаткові заняття допомогли їй зібрати знання в систему та спокійніше готуватися до НМТ.
«Я перестала панікувати перед складними завданнями в тестах. Ці зустрічі стали можливістю нарешті зібрати докупи всі знання, які розсипалися за роки дистанційного навчання та викликів сьогодення», — розповідає вона.
Тарас уже визначився з майбутньою професією — хоче стати агрономом. Він розуміє, що хімія стане важливою частиною його майбутньої роботи, однак роки навчання в складних обставинах залишили прогалини.
Раніше хлопець іноді мовчав на уроках, навіть коли не розумів матеріал, бо соромився перепитати. На додаткових заняттях він зрозумів, що помилятися — це нормально. Завдяки тому, яку атмосферу будують вчителі на заняттях та методам проведення. Саме цьому їх попередньо навчають на тренінгах в рамках проєкту Це допомогло хлопцеві стати впевненішим і активнішим у навчанні.
«Тепер я не соромлюся працювати біля дошки, бо тут мене ніхто не засудить за помилку. Ці заняття допомагають мені підтягнути саме ті знання, які стануть основою моєї професії», — каже Тарас.
Ще один випускник, Микола, спочатку прийшов на заняття, щоб покращити оцінки для вступу. Проте з часом він почав більше цікавитися предметом і активніше включатися в роботу.
Інтерактивні завдання та нові формати навчання допомогли йому побачити власний прогрес. Його історія показує, як зміна підходу до навчання може повернути, або й пробудити,інтерес до предмета та посилити мотивацію.
«Мені цікаві нові методи роботи, і я намагаюся брати від кожної зустрічі максимум. Хімія виявилася набагато цікавішою, ніж я думав раніше!» — ділиться Микола.
Пані Надія — вчителька хімії, яка пройшла навчання в межах проєкту та проводить додаткові заняття для цих учнів.
«Я більше почала працювати над тим, щоб діти не боялися помилок, а сприймали їх як природні сходинки до успіху», — розповідає вона.
На заняттях учні розв’язували задачі, працювали в командах, виконували інтерактивні вправи та підтримували одне одного. Поступово навіть ті, хто раніше соромився відповідати чи ставити запитання, ставали впевненішими.
Одного разу після заняття до вчительки підійшла учениця й сказала, що завдання, яке довго не виходило, нарешті стало зрозумілим після кількох спроб. Для неї це стало підтвердженням того, що м’яка наполегливість і підтримка дають результат.
Ці історії об’єднує прагнення випускників якісно підготуватися до вступу та впевнено рухатися до своїх цілей. І доказ того, що навіть у складних умовах вони продовжують вчитися, планувати майбутнє та будувати своє життя.
