Авторка: Ірина Троян, журналістка «Вчися.Медіа»
Що робити, якщо під час заняття діти відмовляються брати активну участь у роботі? Чим зацікавити учнівство на уроках і мотивувати до навчання? Які підходи застосувати, щоб діти вмикали камери й мікрофони під час онлайн-занять?
Розібратися з різними професійними викликами вчительству допоможуть супервізії. Це формат підтримки, за якого педагоги й педагогині разом із досвідченими фахівцями та фахівчинями шукають рішення для складних навчальних ситуацій, дивляться на них під іншим кутом, обмінюються досвідом, удосконалюють свої педагогічні підходи та стають упевненішими.
– У яких випадках допомагають супервізії та як їх отримати?
– Якими якостями має володіти супервізор чи супервізорка?
– Хто може ним / нею стати?
– Що потрібно для організації супервізії в школі й на що варто звернути увагу?
Своїми порадами та досвідом із «Вчися.Медіа» поділилися супервізорки проєкту ГО «Навчай для України» «Тьюторські кетч-ап центри: подолання освітніх втрат в умовах надзвичайних ситуацій» — Неля Домажирська, учителька української мови та літератури, та Марія Ружина, методистка шкільних предметів, викладачка математики. Також у тексті ви знайдете посилання на коротку версію посібника для супервізора/ки з досвіду проєктів із тьюторського підходу ГО «Навчай для України».
